隨著人工智能課程課程服務(wù)的需求增加，與此同時教育界正在面臨著人工智能課程課程服務(wù)體系建設(shè)要求。一直致力于人工智能課程教育的廣州飛瑞敖沉淀了強大的人工智能課程課程建設(shè)能力，憑借完善的產(chǎn)品體系，為用戶提供普教人工智能課程教育一體化解決方案，配套自主編輯的人工智能課程教材以及硬件軟件實驗設(shè)備，現(xiàn)已有多家中小學(xué)成功案例。教育革命已經(jīng)來臨，它與我們每個人息息相關(guān)。在人工智能課程時代，如何讓孩子們搶占競爭的先機，這正是飛瑞敖正在努力的方向。

人工智能課程為遠程教育的智能化提供了有力的技術(shù)支撐。格物斯坦認為：通過運用專家系統(tǒng)、自然語言處理、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機器學(xué)習(xí)等技術(shù)，跟蹤學(xué)習(xí)者的思維路徑及其解決問題的潛在目標(biāo)結(jié)構(gòu)，診斷和評估學(xué)習(xí)者的理解域，對學(xué)習(xí)者提供及時的指導(dǎo)、反饋和解釋，通過平臺大數(shù)據(jù)的分析以合適的難度水平和最適當(dāng)?shù)膬?nèi)容來規(guī)劃學(xué)習(xí)活動，進一步促進高效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。

語音識別還可以應(yīng)用于更廣的教學(xué)方向，語文的認字，文章的朗讀，小語種學(xué)習(xí)等，最想說是音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。能夠幫助用戶快速直接的提升唱歌水平。目前沒法現(xiàn)特別好的音樂學(xué)習(xí)APP。教育娛樂類未來可能趨勢，幼兒教學(xué)類的APP肯定會逐漸游戲化，（字節(jié)已經(jīng)開始布局），使用終端會慢慢想電視大屏靠近，在同等條件下，95%的父母會選擇電視讓寶寶觀看。成人教育類APP會越來越垂直，尤其語音學(xué)習(xí)課程也會越來越貴，成人基本不會選擇電視進行學(xué)習(xí)。

人工智能課程在教育領(lǐng)域更多的是應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)和遠程教育等方面。人工智能課程教育應(yīng)用使教育資源內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方式更為靈活，教學(xué)環(huán)節(jié)和流程得到了優(yōu)化。如Z+Z智能教學(xué)系統(tǒng)、智能導(dǎo)師系統(tǒng)、智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)及機器人DIY等在教育中的應(yīng)用，充分考慮學(xué)習(xí)者的個體差異，協(xié)助教師更好地進行因材施教，優(yōu)化和創(chuàng)新了教學(xué)方式；實現(xiàn)了O2O混合式個性化教學(xué)，創(chuàng)造了新的教育生態(tài)。同時在教學(xué)過程中，人工智能課程為智慧教育提供了技術(shù)支撐，如智能批改、基于案例的推理等新興的機器學(xué)習(xí)為教育注入了新鮮的血液。機器閱卷減輕了教師的負擔(dān)，教師能夠騰出更多的時間和精力關(guān)注學(xué)生互動、教學(xué)設(shè)計、專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量。

通過研究發(fā)現(xiàn), 近年來國內(nèi)教育技術(shù)界對于人工智能課程教育教學(xué)應(yīng)用的技術(shù)開發(fā)研究關(guān)注度較高 ,研究范圍也比較廣泛, 涉及教育教學(xué)活動的諸多環(huán)節(jié) , 具體集中在以下幾個方面。人工智能課程被人們定位為即將到來的第四次技術(shù)革命。從這一新技術(shù)的內(nèi)涵來看，其革命性不僅表現(xiàn)為技術(shù)自身的進階，而且比以往任何一次技術(shù)革命更觸動人的心靈，甚至可能導(dǎo)致人與技術(shù)關(guān)系的異變。人工智能課程在教育中的應(yīng)用目前還只是一種趨勢，但我們可以基于教育系統(tǒng)的需求和人工智能課程的潛力對未來做出預(yù)測。

綜上所述，整體地看，人工智能課程的應(yīng)用，一方面能帶來更高的教育效率和更好的教育效果，另一方面也可能帶來教育者的精神危機和教育過程的教育性損減。但我們相信，人類的理性足以引導(dǎo)自己最大限度地從人工智能課程中獲益，同時最大限度地回避人工智能課程可能帶來的風(fēng)險。