引 言

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16 號）明確指出，加強實訓(xùn)、實習基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件，彰顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量的重點。《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）提出加大政策引導(dǎo)力度，充分調(diào)動各方面深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設(shè)一批資源共享，集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實訓(xùn)基地。因此，要“緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，校企合作，不斷改進實習、實訓(xùn)基地條件”。這是高職院校推動“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵，也是高職院校實習、實訓(xùn)條件建設(shè)的主導(dǎo)方向。

1.物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)室建設(shè)必要性

全球物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用增長態(tài)勢明顯，萬物互聯(lián)時代開啟。在我國，“互聯(lián)網(wǎng) +”戰(zhàn)略格局背景下的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)具備了前所未有的推動條件，正由全面布局和規(guī)劃階段逐步進入高速發(fā)展階段，物聯(lián)網(wǎng)是我國工業(yè) 4.0 道路上不可或缺的一個發(fā)展領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)也是“中國制造 2025”戰(zhàn)略規(guī)劃的重要組成部分。物聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)的典型代表，在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)加速發(fā)展的態(tài)勢。不同行業(yè)和不同類型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及和逐漸成熟推動物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進入萬物互聯(lián)的新時代，由此帶動產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，平均每年帶動新增就業(yè)100 萬人以上。

根據(jù)國務(wù)院發(fā)展研究中心信息網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計分析，2017—2020 年我國新一代信息技術(shù)行業(yè)高職人才每年需求年均增長 150 萬人以上，但每年全國高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)約為90 萬人，供求差距較大。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是重點發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，尤其在軟件、傳感器、信息服務(wù)等領(lǐng)域發(fā)展迅猛，成為第四大產(chǎn)業(yè)基地，物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用的人才需求缺口大。

2.物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)室建設(shè)方案與實施

物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)室建設(shè)具體包括專業(yè)定位分析、專業(yè)課程與現(xiàn)有實訓(xùn)條件分析、實訓(xùn)室建設(shè)目標、實訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容及建成應(yīng)用成效五個方面內(nèi)容。

2.1 專業(yè)定位分析

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)以智能家居、智慧社區(qū)、智慧物流、智慧農(nóng)業(yè)為重點方向，培養(yǎng)具備物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝調(diào)試與維護，物聯(lián)網(wǎng)工程項目運營管理與維護和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2.2 專業(yè)課程與現(xiàn)有實訓(xùn)條件分析

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)主干課程有 ：傳感器安裝與調(diào)試、自動識別產(chǎn)品安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)工程布線、物聯(lián)網(wǎng)工程實施與管理、Android 應(yīng)用程序開發(fā)、DotNet 可視化程序設(shè)計、單片機開發(fā)等。目前該專業(yè)實訓(xùn)條件較為簡陋，不能滿足物聯(lián)網(wǎng)崗位能力培養(yǎng)的需求。該專業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出欣欣向榮的趨勢，學(xué)生報考踴躍，就業(yè)形勢良好。隨著招生規(guī)模變大，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和更新較快，早期的實訓(xùn)條件已不能滿足教師教學(xué)和學(xué)生實訓(xùn)的要求。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)室建設(shè)目標

基于上述分析，物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)在物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)基礎(chǔ)上，云平臺和數(shù)據(jù)分析、行業(yè)應(yīng)用方面，衍生至物聯(lián)網(wǎng)整個產(chǎn)業(yè)鏈，以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、物聯(lián)網(wǎng)核心課程教學(xué)、學(xué)生實訓(xùn)提高為目標，建立一個完整、基礎(chǔ)的實訓(xùn)架構(gòu)體系。實訓(xùn)室的建設(shè)須支撐人才培養(yǎng)方案中的相關(guān)課程，達到以下目標：

（1）能夠滿足院校該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的基本要求 ；

（2）能夠支撐專業(yè)傳感器安裝于調(diào)試課程教學(xué)和實訓(xùn) ；

（3）能夠支撐物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)的課程教學(xué)和實訓(xùn) ；

（4）滿足全國職業(yè)院校技能大賽高職組物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)賽項技術(shù)兼容，將大賽資源用于課堂教學(xué) ；

（5）滿足物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)技能鑒定的認證和考試。

2.4 物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容

物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實訓(xùn)裝置是一款物聯(lián)網(wǎng)多功能綜合教學(xué)實訓(xùn)平臺，包含了完整的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)，包括：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層實例實訓(xùn)的實訓(xùn)設(shè)備。它以創(chuàng)新性的項目實踐網(wǎng)板為基礎(chǔ)環(huán)境，提供智能家居、智能農(nóng)業(yè)、智能安防、智慧交通等實踐組件包，每個實踐組件包能夠完成一個完整的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實訓(xùn)案例。學(xué)生可以使用組件包、線材、接插件、軟件資源，從零開始，自由設(shè)計各種類型的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目，為學(xué)生提供一個良好的創(chuàng)新實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計環(huán)境。組建24套物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用實訓(xùn)裝置，本實訓(xùn)室可容納48名學(xué)生同時進行實訓(xùn)。

2.5 物聯(lián)網(wǎng)工程實訓(xùn)室建設(shè)效果

實訓(xùn)室建設(shè)完成后，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)條件、實訓(xùn)條件顯著改善。其能更好地實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，項目式教學(xué)；能舉辦區(qū)域內(nèi)相關(guān)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定服務(wù)；學(xué)生學(xué)習興趣顯著提高，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，學(xué)校專業(yè)品牌度、知名度有一定提升。

3.結(jié) 語

物聯(lián)網(wǎng)工程實驗室建設(shè)優(yōu)化了學(xué)校的資源配置，為學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)、電子、自動化控制等專業(yè)提供了更多的培訓(xùn)項目，滿足了學(xué)校多個專業(yè)的教學(xué)和實訓(xùn)的需要。實訓(xùn)實驗室建設(shè)提高了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)水平，也為相關(guān)專業(yè)的實踐應(yīng)用架構(gòu)了平臺，能夠讓學(xué)生真實體現(xiàn)生產(chǎn)需求、項目設(shè)計、項目實施、市場標準、團隊合作，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用類課程的一體化教學(xué)。物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)實驗室的建設(shè)緊緊扣住地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，為物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)培養(yǎng)合格適用的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)技能人才。