省實(shí)驗(yàn)人工智能校本課一上線，就被秒搶一空。

給汽車安裝一個(gè)自制“倒車?yán)走_(dá)”;把解析幾何“難題”交給自寫編程;了解視頻軟件的“猜你喜歡”，讀懂用戶的偏好……近幾年，人工智能、5G、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段已經(jīng)高度融合到我們的日常生活中，早在2018年，教育部就公布《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)處理正式被納入《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新課標(biāo)，在濟(jì)南，不少學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，這些“腦洞大開”的校本課程，成為學(xué)生們追捧的“網(wǎng)紅”課，學(xué)生們在課堂上不斷實(shí)踐摸索，并將原本“天馬行空”的想法轉(zhuǎn)換為實(shí)際應(yīng)用，在動手操作中收獲滿滿成就感，愛上“人工智能”。

山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)人工智能課剛上線被“秒光”

充滿科技感的教室里，講臺上老師正在講解人工智能的神奇之處。臺下，與學(xué)生們一同“聚精會神”上課的還有一位特殊的“學(xué)生”——機(jī)器人“小智”。

近日，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)人工智能互動實(shí)驗(yàn)室正式啟用，三門人工智能課程同時(shí)開課，同學(xué)們在與機(jī)器人互動的同時(shí)，更能直觀地加深對人工智能的了解?！澳愫?，小智，跳個(gè)舞吧!”課上，老師話音剛落，小智就自動選取了一首歡快的歌曲舞蹈起來。學(xué)生們很是興奮，不自覺地發(fā)出了“哇，好神奇”的感慨。

“目前，人工智能課程主要針對高二年級，學(xué)生們通過自主選課的方式進(jìn)行人工智能校本課學(xué)習(xí)，課程自開設(shè)之初就吸引了學(xué)生廣泛關(guān)注，在選課階段，這三門課程瞬間被‘秒光’?！笔?shí)驗(yàn)中學(xué)信息學(xué)科主任程魯華介紹，學(xué)校用一年多時(shí)間籌備了3門人工智能課程，分別是《機(jī)器學(xué)習(xí)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)》《計(jì)算機(jī)視覺》以及《機(jī)器人與物聯(lián)網(wǎng)》，3門課程專門設(shè)計(jì)制作了單獨(dú)的學(xué)習(xí)材料，《機(jī)器學(xué)習(xí)與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)》主要講述人工智能基礎(chǔ)性知識，如何通過數(shù)據(jù)獲取信息;《計(jì)算機(jī)視覺》則是研究如何讓計(jì)算機(jī)擁有人類視覺;《機(jī)器人與物聯(lián)網(wǎng)》則是偏重于應(yīng)用，讓學(xué)生與人工智能互動，了解未來世界如何與人工智能互聯(lián)。

據(jù)了解，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)人工智能教室包括計(jì)算機(jī)視覺實(shí)訓(xùn)室、自然語言處理實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人與物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室等，讓學(xué)生對人工智能基礎(chǔ)技術(shù)有一個(gè)較為全面的認(rèn)識，并能在豐富的實(shí)訓(xùn)中深化理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人工智能深層知識的分析及學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)人工智能之美。下一步，學(xué)校將不斷完善人工智能課程體系，并將其作為特色課程，在全校進(jìn)行推廣。

濟(jì)南西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)去年首招20名AI特長生

走進(jìn)濟(jì)南西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)，教室走廊、美術(shù)樓、體育館到處都擺放著學(xué)生的作品，自制收音機(jī)、生物畫圖、3D打印模型……一件件展品展示著同學(xué)們的精彩創(chuàng)意和精巧手工，從古老到現(xiàn)代，科技創(chuàng)新一脈相承。

3月，是學(xué)校一年一度的科技節(jié)，全校學(xué)生都會在各自擅長的領(lǐng)域一顯身手。這其中，最引人注目的當(dāng)屬學(xué)校AI特長班學(xué)生的作品。在他們的作品中，一些平時(shí)“棘手”的數(shù)學(xué)難題能夠自動求解，還有的通過編程制作出了“坦克大戰(zhàn)”小游戲，一個(gè)個(gè)作品既“腦洞大開”又具有實(shí)用性，大大提升了科技節(jié)的“難度系數(shù)”。

學(xué)?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)中心主任王玉麟介紹，去年，學(xué)校首次招收了20位數(shù)理邏輯突出，在人工智能、計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)挖掘、信息奧賽等方面有濃厚興趣和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)子，并整合學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源，組建了首屆AI特長班。

目前，AI特長班的課程以必修課、選修課以及專題講座三部分為主。必修課借助信息技術(shù)、通用技術(shù)兩門課程，進(jìn)行拓展延伸，主要學(xué)習(xí)開源硬件編程和python程序設(shè)定語言。選修課以校本課程的形式進(jìn)行，全校學(xué)生都可以選擇，分為競賽類課程，學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)高階課程;網(wǎng)絡(luò)方向課程，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù);綜合性的課程，學(xué)習(xí)創(chuàng)客項(xiàng)目，如機(jī)器人、3D打印、3D建模等。專題講座則是借助延時(shí)服務(wù)的周末或?qū)W生班會時(shí)間不定期邀請專家進(jìn)校進(jìn)行。

“通過學(xué)習(xí)人工智能，能更好地激發(fā)學(xué)生的想法創(chuàng)意，并激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)去解決身邊的問題，用編程思維方式去改變生活?！蓖跤聍敕窒淼?。目前，濟(jì)南市人工智能實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺建設(shè)正在濟(jì)南西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)如火如荼進(jìn)行中，預(yù)計(jì)本學(xué)期正式投入使用，該平臺包含語音識別、圖像識別、機(jī)器學(xué)習(xí)、OLAMI智能語音、智能駕駛、無人駕駛開發(fā)體驗(yàn)等六大子系統(tǒng)。

濟(jì)南中學(xué)10年前便開設(shè)人工智能課程

原本螺絲刀都不會用，現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)制作機(jī)器人;本來對編程一竅不通，一個(gè)學(xué)期下來，可以制作出“倒車?yán)走_(dá)”……將不可能變?yōu)榭赡?，這就是人工智能的魅力所在。

濟(jì)南中學(xué)教師劉延龍告訴記者，他不僅是一名物理老師，更是一名人工智能的發(fā)燒友，10年前，他就開設(shè)了人工智能相關(guān)校本課程。

現(xiàn)如今，濟(jì)南中學(xué)形成了完善的創(chuàng)客教育課程體系，包括3D打印、程序開發(fā)、智能控制與機(jī)器人、無人機(jī)等，面向全體高一學(xué)子，主要以校本課的形式開展。“選擇這個(gè)課程的學(xué)生大多都是零基礎(chǔ)，與其說想讓他們有所成就，不如說更多的是為了搭建平臺，激發(fā)他們自學(xué)的興趣?！眲⒀育垙?qiáng)調(diào)，這也正迎合了新高考的變化，變解題為解決問題，無情景不命題。除卻人工智能課程體系，學(xué)校的校本課程“汽車模擬駕駛”也頗受學(xué)生喜愛?！捌嚹M駕駛”分為實(shí)操課與課堂教學(xué)兩部分，3臺機(jī)器模擬駕駛機(jī)器，可以模擬多種路況，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)一把真實(shí)駕駛的樂趣，而課堂教學(xué)的部分主要講解安全駕駛知識。