“之前最‘上頭’的就是給孩子輔導(dǎo)功課，我們不懂，孩子也委屈，弄得關(guān)系特別緊張。”張女士的孩子正在上初中，大部分親子時(shí)間都在輔導(dǎo)作業(yè)中度過，新學(xué)期開學(xué)后，張女士的孩子參加了學(xué)校的課后服務(wù)，這也讓張女士松了一口氣：“在學(xué)校有老師輔導(dǎo)作業(yè)，晚上回到家可以有時(shí)間跟孩子談?wù)勑?。”新學(xué)期開始后，河?xùn)|區(qū)教育系統(tǒng)嚴(yán)格落實(shí)“雙減”工作，多措并舉，“增”“減”結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用，增強(qiáng)教育公共服務(wù)能力，解決家長“急難愁盼”問題，努力為學(xué)生健康成長營造良好生態(tài)。

　　加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)“增”出親子時(shí)間

　　日前，記者來到天津市第七中學(xué)，各班正在進(jìn)行學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)和答疑，初三畢業(yè)班還增加了專項(xiàng)體育鍛煉，為體育中考做準(zhǔn)備。學(xué)生們普遍認(rèn)為，在學(xué)校上晚自習(xí)，老師能夠有針對性地輔導(dǎo)作業(yè)，用課后服務(wù)這段時(shí)間和老師多溝通交流，對提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。

　　天津市第七中學(xué)教學(xué)副校長黃旺介紹，學(xué)校本著“立足需求、積極服務(wù)、家長自愿、學(xué)校受托”的原則，制定了課后服務(wù)和晚自習(xí)方案。初中課后服務(wù)時(shí)間為每周一到周五16:30—18:30，分為兩個(gè)時(shí)間段，第一段時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)和答疑，第二時(shí)間段進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)和分層提高。18:30—19:00，在校參加晚自習(xí)的學(xué)生統(tǒng)一吃晚餐，大家可以在學(xué)校訂餐也可以自己帶飯。19:00—20:30為晚自習(xí)時(shí)間，主要是學(xué)科教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成所有書面作業(yè)，對學(xué)困生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

　　據(jù)了解，河?xùn)|區(qū)教育系統(tǒng)各學(xué)校聚焦提高作業(yè)管理質(zhì)量，按照“優(yōu)化管理、分層指導(dǎo)，面批面改、全批全改，總量控制、統(tǒng)籌布置”的原則，對照健全作業(yè)管理機(jī)制、分類明確作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)、科學(xué)利用課余時(shí)間五項(xiàng)具體任務(wù)，制定作業(yè)管理任務(wù)清單，按計(jì)劃推進(jìn)，為學(xué)生健康成長、釋放潛能、全面發(fā)展留足時(shí)間、蓄滿精力。同時(shí)，各學(xué)校還聚焦提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，組織各學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)流程管理，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。

　　學(xué)校自選動(dòng)作“增”出多才多藝

　　“我喜歡啦啦操，能和同學(xué)們在一起排練、交流更是開心?！毕挛?點(diǎn)，河?xùn)|區(qū)嵩山道小學(xué)校園內(nèi)歡歌笑語，熱鬧非凡。六年一班的學(xué)生趙一伊在操場上練習(xí)啦啦操，滿是汗水的小臉難掩興奮。

　　嵩山道小學(xué)開設(shè)了科技、體育、美術(shù)、音樂、勞技、棋類、文學(xué)等9大類31項(xiàng)素質(zhì)拓展課程。嵩山道小學(xué)黨支部書記、校長喬偉向記者介紹：“我們本著‘提升在校內(nèi)’的原則，把課后服務(wù)重點(diǎn)放在對接課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展課程兩個(gè)方面，提高課后服務(wù)水平。課后服務(wù)做到‘按需分配’全覆蓋，每周五天課后服務(wù)均實(shí)行多時(shí)段安排，最晚延長到晚上六點(diǎn)半，滿足不同家庭的需求?！?/p>

　　在師資的選聘上，學(xué)校發(fā)揮校內(nèi)教師專業(yè)特長，同時(shí)還聘請家長義工、志愿者、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體協(xié)會(huì)、非遺傳承人等專業(yè)人才參與到課后服務(wù)當(dāng)中，確保課程質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還進(jìn)一步指導(dǎo)家長做好居家課后管理，完善家校社協(xié)同機(jī)制，開展了嵩山道小學(xué)每日親子家庭“三個(gè)一”活動(dòng)，即：做一項(xiàng)家務(wù)、讀一本好書、做一種運(yùn)動(dòng)。確保學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)校、家庭和社會(huì)落實(shí)“雙減”措施的合力作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

　　河?xùn)|區(qū)教育局面向中小學(xué)學(xué)生家長開展需求情況問卷調(diào)查，各學(xué)校緊跟腳步、力創(chuàng)特色、扎實(shí)推進(jìn)，以家長信、家長會(huì)等方式宣傳課后服務(wù)安排，充分了解需求、解答疑惑、征求意見，讓好政策真正落到學(xué)生家長心坎兒上。

　　廣納服務(wù)資源“增”出精彩內(nèi)容

　　“我們非常重視豐富學(xué)校課后服務(wù)資源，多方挖掘、加強(qiáng)協(xié)作，建立了河?xùn)|區(qū)課后服務(wù)資源庫。”河?xùn)|區(qū)教育局黨委書記、局長李旭介紹，河?xùn)|區(qū)教育局充分挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源，將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)”“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”“天津市基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等中央、市、區(qū)級(jí)免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，鏈接到“天津市河?xùn)|區(qū)數(shù)字教研系統(tǒng)”門戶網(wǎng)站，為全區(qū)師生提供全學(xué)段課內(nèi)資源及豐富素質(zhì)教育資源，讓課后服務(wù)成為助力學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

　　河?xùn)|區(qū)教育局與具有民族特色的社會(huì)團(tuán)體合作，聯(lián)系了景德鎮(zhèn)陶瓷館、中國結(jié)編織等非遺傳人，到校為學(xué)生講解傳統(tǒng)禮儀和技藝，進(jìn)一步豐富課程備選資源，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)還與專業(yè)單位合作，積極對接區(qū)體育局、天津音樂學(xué)院、天津北方演藝集團(tuán)等單位部門，將社區(qū)志愿者人群和專業(yè)人員列入課后服務(wù)資源菜單，為各學(xué)校充實(shí)課后服務(wù)師資隊(duì)伍，豐富課后活動(dòng)項(xiàng)目。隨著我國人工智能教育的逐步發(fā)展，人工智能成為最熱門專業(yè)，不少家長在孩子的編程、人工智能課程方面的培養(yǎng)興趣開始增加，這些特征都表明“人工智能課程服務(wù)”注定會(huì)成為課后服務(wù)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)課程。廣州飛瑞敖率先啟動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型人工智能課后服務(wù)合作計(jì)劃，打造“六位一體人工智能智能課程服務(wù)體系”，通過將人工智能課程、學(xué)生、教師和多種實(shí)驗(yàn)環(huán)境有效結(jié)合，構(gòu)建最符合課后服務(wù)性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式，如今飛瑞敖已在多所學(xué)校落地人工智能研學(xué)基地，通過邊動(dòng)手邊學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們感受人工智能的魅力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多適應(yīng)未來發(fā)展需要的人才。