實(shí)時(shí)更新飛瑞敖最新動(dòng)態(tài),了解飛瑞敖
人工智能(AI)作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科下的研究方向,近年來,已然成為莘莘學(xué)子填報(bào)高考志愿時(shí)考慮選擇的大熱門專業(yè)。
△人工智能成為全民熱議專業(yè) | 圖源:央視頻
盡管AI熱度持續(xù)火爆,但事實(shí)卻是我國(guó)在人工智能方面有著超過500萬的人才缺口。而正如其他科學(xué)領(lǐng)域一般,AI高端人才的培養(yǎng)也并非一蹴而就之事;只有循序漸進(jìn)的、注重科研精神及能力之培養(yǎng)的學(xué)習(xí)之路,方能讓學(xué)生在人工智能及其相關(guān)領(lǐng)域上越走越深,從而實(shí)現(xiàn)解決人才稀缺的問題。
雖然AI人才的培養(yǎng)迫在眉睫,但與此同時(shí),有人卻認(rèn)為科研精神與能力是比較“深層次”的東西,因此待到學(xué)生走進(jìn)高校后再進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)也不遲。實(shí)際上,倘若學(xué)生能夠從小初高階段便注重創(chuàng)造性思維、批判性思維、邏輯思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等技能的訓(xùn)練、積累與沉淀,將對(duì)他們未來在人工智能這種尖端科研領(lǐng)域中取得更高的成就打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。
另一方面,人工智能固然有著非常高的學(xué)習(xí)曲線,不過對(duì)于有動(dòng)力、有熱情的學(xué)生來說,這并非難以突破之事。正如微軟混合現(xiàn)實(shí)教育總經(jīng)理丹·阿尤布所言:“好奇心、信心和毅力是任何一位希望打入新興領(lǐng)域的學(xué)生(應(yīng)具備)的良好特質(zhì),人工智能(這個(gè)領(lǐng)域)也不例外。”因此,在學(xué)生處于對(duì)事物充滿好奇和無限想象力的階段時(shí),老師、家長(zhǎng)在科學(xué)科技教育上給予正確的引導(dǎo),不僅有助于激發(fā)學(xué)生的潛能,對(duì)我國(guó)推進(jìn)儲(chǔ)備科技人才事宜也將起到重要作用。
簡(jiǎn)而言之,從K12階段開始培養(yǎng)AI人才,無疑是正確的選擇。
清華附中灣區(qū)學(xué)校×廣州飛瑞敖:聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才
回顧歷史,人工智能的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、哲學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)W者的努力,其交叉學(xué)科的屬性也讓人充分意識(shí)到:培養(yǎng)AI人才應(yīng)該采用全方位、多維度培養(yǎng)模式的。
在育人方面,清華附中灣區(qū)學(xué)校作為貫徹“育人為中心,學(xué)生為主體,為了每一個(gè)學(xué)生個(gè)性自由全面的發(fā)展”教育理念的學(xué)校,便始終在積極探尋學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑和方法。
△清灣教師授課進(jìn)行時(shí) | 圖源:清華附中灣區(qū)學(xué)校
學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)致力于構(gòu)建教學(xué)、管理、服務(wù)、環(huán)境四位一體的育人體系,采用分層次、分特色的團(tuán)組化教學(xué)模式,根據(jù)不同學(xué)生的特性和愛好、不同的學(xué)科特點(diǎn),通過靈活的教學(xué)模式和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式,最大化跟進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,為每一位學(xué)生提供切合自身成長(zhǎng)的專業(yè)引導(dǎo)。
△ 清灣校園環(huán)境 | 圖源:清華附中灣區(qū)學(xué)校
凡此種種,與“普及AI教育,建設(shè)AI強(qiáng)國(guó)”、“以培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造能力為目標(biāo)”的廣州飛瑞敖不謀而合。
在華南師范大學(xué)李克東教授團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,廣州飛瑞敖基于STEAM(科學(xué)-science,技術(shù)-technology,工程-engineering,藝術(shù)-art,數(shù)學(xué)-mathematics)研發(fā)出內(nèi)核為“橄欖型”核心素養(yǎng)模型的“六位一體”人工智能課程,構(gòu)建出AI+ STEAM、AI+創(chuàng)客教育、AI+科學(xué)素養(yǎng)、AI+實(shí)踐能力等創(chuàng)新教學(xué)模式,按照項(xiàng)目式、多場(chǎng)景式的方式組織教學(xué),旨在將學(xué)生培養(yǎng)成有技術(shù)、有意識(shí)、有能力、有社會(huì)責(zé)任感的人工智能人才。
△ “六位一體”人工智能課程體系 | 圖源:廣州飛瑞敖
多處想法上的一拍即合,令清華附中灣區(qū)學(xué)校和廣州飛瑞敖“一見如故”,清華附中灣區(qū)學(xué)校的人工智能課程方案因此落地,雙方將攜手共同培養(yǎng)符合國(guó)家建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的創(chuàng)新型AI人才。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。AI科普教育工作任重而道遠(yuǎn),清華附中灣區(qū)學(xué)校將和廣州飛瑞敖一起,為我國(guó)的人工智能教育之普及、人工智能領(lǐng)域之發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量!