日前，浙江省溫州市教育局印發(fā)《溫州市中小學推進人工智能教育實施方案》，提出人工智能將列入溫州中小學課程體系中。到2025年，將建成1000所人工智能實驗校，實現(xiàn)人工智能教育全覆蓋。

《方案》提出，溫州將持續(xù)推進創(chuàng)客教育迭代升級發(fā)展，啟動實施溫州市中小學校人工智能教育“五個一”工程，即打造“一校一AI課程、一校一AI團隊、一校一創(chuàng)新項目、一校一智能空間、一校一品牌活動”的人工智能教育生態(tài)體系，推動人工智能與基礎(chǔ)教育深度融合。

在此基礎(chǔ)上，溫州將做到構(gòu)建人工智能課程體系，根據(jù)不同學段特征，確定不同層次課程目標，建立科學的知識結(jié)構(gòu)體系；推進人工智能課程普及，將人工智能教育課程納入各縣（市、區(qū)）教育發(fā)展規(guī)劃與學校教學計劃，列入中小學課程內(nèi)容中，在信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實踐等已有課程和教學創(chuàng)新活動中適當增加人工智能教學內(nèi)容，開發(fā)項目化學習資源，依據(jù)浙江省編信息技術(shù)教材人工智能模塊內(nèi)容，開發(fā)各級段普及類課程輔助資源包和創(chuàng)新教具，促進人工智能教育在K12年級的普及化、常態(tài)化開展；培育三層次人工智能教師隊伍，培育指導師教研團隊；多路徑實施人工智能空間建設(shè)，有條件的學校新建“人工智能實驗室”，場地不足的學校升級迭代學校創(chuàng)客空間、創(chuàng)新實驗室，整合形成人工智能實驗室、人工智能學習空間、人工智能體驗館等。

據(jù)了解，浙江是國內(nèi)最早在中小學中試水人工智能課的幾個省份之一，相關(guān)教材的編寫者中有不少來自浙江省。2020年9月，浙江便開始從三到九年級信息技術(shù)課同步替換新器材。其中，八年級新增Python課程內(nèi)容。新高一信息技術(shù)編程語言由VB替換為Python，大數(shù)據(jù)、人工智能、程序設(shè)計與算法按照教材規(guī)劃五六年級開始接觸。

如今人工智能時代已經(jīng)來臨，學習要從娃娃抓起。人工智能逐漸納入中小學課程體系對教育教學提出了更高要求。學生們學習所需要的信息技術(shù)教材，結(jié)合了生活中人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的應用，也產(chǎn)生一定的難度。

為大力推動“人工智能進校園、進課堂、進家庭”，打通學校課后服務“最后一公里”，廣州飛瑞敖率先啟動課后服務合作計劃，打造“六位一體人工智能智能課程服務體系”，通過將人工智能課程、學生、教師和多種實驗環(huán)境有效結(jié)合，提供教學教具、課程資源、線上課程、師資培訓等等，構(gòu)建最符合課后服務性質(zhì)的人工智能教育需求生態(tài)模式。

廣州飛瑞敖將一如既往的發(fā)揮自身優(yōu)勢和綜合實力，不斷探索與創(chuàng)新，踐行“普及AI教育，建設(shè)AI強國”使命，為國家人工智能的發(fā)展戰(zhàn)略夯實基礎(chǔ)。

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