今年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”）。為了解“雙減”政策施行后，秋季新學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)生校外培訓(xùn)、課后服務(wù)現(xiàn)狀，以及家長、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)政策落地的感受與期盼，9月2日—9月14日，陜西調(diào)查總隊(duì)在全省16個(gè)市縣開展專題調(diào)研，對(duì)1467名家長開展問卷調(diào)查，并訪談80名家長、走訪32家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

調(diào)研結(jié)果顯示，開學(xué)以來，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)熱度、家長教育壓力、接送難問題均有所“減”,“雙減”成效認(rèn)可度高，素質(zhì)教育迎來新機(jī)遇；但也存在課后服務(wù)內(nèi)容難以滿足學(xué)生多樣化需求、部分家長教育焦慮仍存、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營壓力大轉(zhuǎn)型難等問題。

孩子作業(yè)少了 校外培訓(xùn)熱度減

孩子作業(yè)“少”了。據(jù)訪談了解，家長表示新學(xué)期孩子家庭書面作業(yè)有明顯減少。調(diào)查顯示，孩子就讀小學(xué)三、四年級(jí)的家長中，84.3%表示孩子在60分鐘內(nèi)能完成作業(yè)，其中34.3%表示“沒有作業(yè)或已在學(xué)校完成”；隨著就讀年級(jí)升高，課業(yè)有所增多，孩子就讀初中一、二年級(jí)的家長中，56.8%表示孩子在60分鐘內(nèi)能完成作業(yè)。但平均來看，八成左右的義務(wù)教育階段學(xué)生完成家庭作業(yè)所需時(shí)間不超過60分鐘。

作業(yè)“少”了，留給孩子參與親子、文娛、體育活動(dòng)的時(shí)間更多。53.7%的家長表示孩子會(huì)利用睡前時(shí)間“開展閱讀和文藝活動(dòng)”，49.3%表示孩子有充足時(shí)間“與家人交流互動(dòng)”，增進(jìn)親子感情，37.7%會(huì)“進(jìn)行體育鍛煉”，34.9%會(huì)“從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)”，而“參加課外輔導(dǎo)、興趣班”的僅占8.7%。

“雙減”成效認(rèn)可度高，素質(zhì)教育迎來機(jī)遇

調(diào)查顯示，大多數(shù)家長對(duì)“雙減”政策都有所了解，20.9%的家長表示“非常了解”，27.7%、36.9%分別表示“比較了解”、“基本了解”，三者合計(jì)占比達(dá)85.5%?！半p減”政策推行幫助家長、學(xué)生實(shí)現(xiàn)“雙減負(fù)”，多方面積極影響得到社會(huì)普遍認(rèn)可。58.4%的家長認(rèn)為政策落地在一定程度上可以“減輕孩子的學(xué)業(yè)壓力”，47.9%認(rèn)為可以“減少家長的教育焦慮”，43.0%認(rèn)為能夠“規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”、“督促教師提高教學(xué)效率”，將學(xué)習(xí)“還給”學(xué)校，還有32.2%認(rèn)為有利于“開發(fā)素質(zhì)教育”。

校外培訓(xùn)趨向素質(zhì)教育，興趣培養(yǎng)受青睞。調(diào)查顯示，本學(xué)期在校外培訓(xùn)的選擇上，54.9%的家長表示會(huì)選擇“興趣拓展類”，尊重孩子興趣愛好和意愿，培養(yǎng)“一技之長”；39.7%選擇“運(yùn)動(dòng)類”，讓孩子“走出去”，鍛煉身體、增強(qiáng)體魄；35.0%選擇“學(xué)科輔導(dǎo)類”，占比按從高到低排序中僅位列第三。在問到孩子的教育方面支出相對(duì)較多的項(xiàng)目時(shí)，選擇“興趣愛好培養(yǎng)”的家長最多，占比63.3%。

機(jī)構(gòu)經(jīng)營有調(diào)整，進(jìn)入轉(zhuǎn)型“新征程”

據(jù)走訪了解，隨著“雙減”政策落地落實(shí)，省內(nèi)多地的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表示正在積極尋找轉(zhuǎn)型之路。西安兩家大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從秋季學(xué)期開始，迅速調(diào)整課程安排，取消周末義務(wù)教育階段學(xué)科類課程，合規(guī)開設(shè)部分周內(nèi)課程。按照政策，學(xué)校的“課后服務(wù)”項(xiàng)目對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是開放的，只要符合相應(yīng)條件，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以參與到“課后服務(wù)”當(dāng)中。可以預(yù)見的是，隨著“雙減”政策的落地，以及各地監(jiān)管細(xì)則的陸續(xù)出臺(tái)，短期內(nèi)公辦校對(duì)課后服務(wù)的需求有望得到進(jìn)一步釋放。其實(shí)，對(duì)于大部分中小微需要轉(zhuǎn)型的教培機(jī)構(gòu)來說，嘗試人工智能課程課后服務(wù)未嘗不是一種好的選擇，廣州飛瑞敖推出教培機(jī)構(gòu)一鍵轉(zhuǎn)型人工智能教育合作方案，無論是師資培訓(xùn)、教材、設(shè)備、課程等資源全部配齊，配套特色科技創(chuàng)新類賽事服務(wù)，讓品牌優(yōu)勢最大化。

這些訴求需關(guān)注

教培行業(yè)壓力大、轉(zhuǎn)型難，需政策助力渡難關(guān)。據(jù)走訪了解，“雙減”政策實(shí)施以來，部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)停，部分機(jī)構(gòu)表示新學(xué)期生源明顯減少、教師資源流失，房租、人員工資等剛性成本帶來較大經(jīng)營壓力。