新東方逐步停止K12階段的學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)，計劃裁員4萬名；昂立教育融資虧光，破產(chǎn)倒閉；上海綠光教育所有校區(qū)停止?fàn)I業(yè)……

“雙減”政策在教育培訓(xùn)行業(yè)中引發(fā)了“超級風(fēng)暴”，原先學(xué)科類培訓(xùn)在各個地方泛濫，大街小巷都能看到各種培訓(xùn)機構(gòu)，不管是大的機構(gòu)還是小的機構(gòu)，都能賺得客觀的收入。但是“雙減”政策的出臺，對傳統(tǒng)模式下的培訓(xùn)機構(gòu)造成了極大沖擊，傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)面臨著嚴峻的生存挑戰(zhàn)。

有的培訓(xùn)機構(gòu)選擇拓展業(yè)務(wù)，如開設(shè)素質(zhì)教育課程；有的培訓(xùn)機構(gòu)直接閉店停業(yè)；有的培訓(xùn)機構(gòu)大量裁減員工，在夾縫中求生存……

現(xiàn)在，培訓(xùn)機構(gòu)或許將迎來新的出路。

在“雙減”背景下，我們需要做積極的探索和嘗試，在大中小學(xué)各學(xué)段，在普通教育、職業(yè)教育、終身教育、課后服務(wù)、課外培訓(xùn)等各類型融入人工智能教育的理念、知識和方法。在中小學(xué)課后服務(wù)，設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推進普及。在高校，布局人工智能相關(guān)的學(xué)科、專業(yè)體系，探索“人工智能+X”人才培養(yǎng)模式，推進建設(shè)虛擬仿真實驗教學(xué)中心，加強復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。大力實施全民智能教育，面向社會公眾開放開源人工智能研發(fā)平臺或?qū)嶒炇遥膭钊斯ぶ悄芸破談?chuàng)作，支持社會企業(yè)機構(gòu)開展人工智能技能培訓(xùn)。

為了幫助培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)對困難局面，飛瑞敖率先開啟了人工智能課后服務(wù)轉(zhuǎn)型合作模式，對人工智能教育推廣過程中面臨的“如何教、誰來教、如何學(xué)、如何評價”等問題，著手打造包含教材、教具、教學(xué)服務(wù)、師資培訓(xùn)等在內(nèi)的一整套人工智能教育解決方案，力圖構(gòu)建更趨完整的人工智能教育生態(tài)。

“普及AI教育，建設(shè)教育強國”。針對飛瑞敖布局的人工智能教育，飛瑞敖總裁梅仲豪博士指出，“AI大勢將至，智能未來已來，教育應(yīng)該幫助學(xué)生為未來做好準(zhǔn)備。對于青少年來說，具備AI知識將會成為其未來有力的競爭力，飛瑞敖希望通過不斷推進人工智能教育讓孩子們?yōu)?/span>AI時代做好準(zhǔn)備?！?/span>