在嶄新的實(shí)驗(yàn)室里，一塊塊積木拼接成小風(fēng)扇，通過(guò)電腦編程后“呼呼”地旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓全程動(dòng)手操作的同學(xué)們歡呼雀躍不已……這是新學(xué)期以來(lái)天河區(qū)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校開設(shè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室課堂，據(jù)悉，從今年9月開始，廣州市多所學(xué)校新建實(shí)驗(yàn)室作為課堂，部分引進(jìn)了社會(huì)資本投資，培育智慧教育新業(yè)態(tài)、新模式。

玩轉(zhuǎn)AI：小學(xué)生初識(shí)人工智能

“假設(shè)我們這個(gè)房間有一個(gè)人，隔壁房間有一臺(tái)機(jī)器，在隔開的情況下，我們向人和機(jī)器隨意提問(wèn)，通過(guò)回答判斷對(duì)方是人還是機(jī)器。經(jīng)過(guò)多次測(cè)試后，如果機(jī)器的回答讓我們平均每個(gè)提問(wèn)者做出超過(guò)30%的誤判，那么這臺(tái)機(jī)器就通過(guò)了測(cè)試，并被認(rèn)為具有人類智能?！?/p>

人工智能課堂上，老師陳佩如正在教廣州市天河區(qū)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)們圖靈測(cè)試的原理，大家聽得津津有味，當(dāng)她提出問(wèn)題，同學(xué)們紛紛跳著舉起手，口中說(shuō)著“我！我！”迫不及待地?fù)尨?，大家興致盎然。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的課堂教學(xué)后，老師還會(huì)進(jìn)行隨堂小測(cè)，了解學(xué)生掌握的進(jìn)度。陳佩如說(shuō)，人工智能學(xué)科中有很多深?yuàn)W和復(fù)雜的理論，必須通過(guò)老師的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，通俗易懂地講解，才能讓學(xué)生們更好地理解與吸收。

人工智能實(shí)驗(yàn)室里，擺在同學(xué)們面前的，是一臺(tái)臺(tái)手提電腦，通過(guò)面前的電腦，小小年紀(jì)的小學(xué)生可以鏈接寬大廣闊的世界，初識(shí)探索人工智能的奧秘。

同學(xué)們可以在電腦上編寫圖形化程序和python程序，有趣的是，和人們印象中枯燥的“編寫代碼”不同，電腦上的編程軟件都被設(shè)計(jì)成圖像化、模塊化的組件，同學(xué)們通過(guò)在電腦上拖動(dòng)模塊，就可以實(shí)現(xiàn)功能的疊加，最終在拼好的樂(lè)高積木上實(shí)現(xiàn)亮燈、音響、移動(dòng)等功能。

“孩子們都很喜歡，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這就像是有趣的游戲，他們可以自由搭配各種功能，甚至可以自己開發(fā)程序，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力很有益處。”陳佩如說(shuō)。

“我爸爸是位地質(zhì)學(xué)家，我希望能通過(guò)學(xué)習(xí)人工智能，未來(lái)可以幫助爸爸，為地質(zhì)研究服務(wù)?！毙W(xué)四年級(jí)的陳思遠(yuǎn)說(shuō)。