隨著國(guó)家教育體制改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的創(chuàng)新科技教育模式走進(jìn)我們的教育之中，為我國(guó)的教育體制改革提供了良好的借鑒因素。無(wú)論是創(chuàng)客教育、人工智能還是STEAM教育都給我們帶來(lái)耳目一新的教育模式和教育體驗(yàn)。STEAM教育課程加盟也成了學(xué)校和機(jī)構(gòu)之間的合作方式之一

STEAM教育的發(fā)展前景：

2015年《教育部十三五規(guī)劃綱要》：有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“眾創(chuàng)空間”建設(shè)，探索STEAM 教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意。

2016年《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2016年工作要點(diǎn)》：貫徹國(guó)家“雙創(chuàng)”要求，為創(chuàng)客教育、“STEAM 課 程”提供教育裝備支撐，探索將新的教育裝備融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2017年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國(guó)人工智能人才高地。

2018年“兩會(huì)”國(guó)務(wù)院再次強(qiáng)調(diào)STEAM教育人工智能的重要性，并納入中小學(xué)必修課。

有了良好的國(guó)家政策的支持，無(wú)論是STEAM教育還是人工智能都是他們得以高速發(fā)展的高營(yíng)養(yǎng)土壤，再加上國(guó)家教育體制改革的良好契機(jī)，又是給這些創(chuàng)新科技教育打了一針強(qiáng)心劑。

STEAM教育由來(lái)：

不難理解，STEAM是這五個(gè)單詞的縮寫(xiě)：Science(科學(xué)), Technology(技術(shù)), Engineering(工程), Arts(藝術(shù)), Maths(數(shù)學(xué))。有人稱這個(gè)STEAM教育打破學(xué)科界限很好玩，比如技術(shù)和工程結(jié)合，藝術(shù)和數(shù)學(xué)結(jié)合，科學(xué)和工程結(jié)合……可以說(shuō)STEAM教育匯聚了百家之長(zhǎng)，融會(huì)貫通了五大科學(xué)成為一個(gè)包容的開(kāi)放的教育體系。

教育理念：

STEAM是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式。STEAM是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實(shí)現(xiàn)，而是需要借于多種能力之間，比如高科技電子產(chǎn)品的建造過(guò)程中，不但需要科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用高科技手段創(chuàng)新產(chǎn)品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術(shù)等方面的綜合才能，所以單一技能的運(yùn)用已經(jīng)無(wú)法支撐未來(lái)人才的發(fā)展，未來(lái)，我們需要的是多方面的綜合型人才。 從而探索出STEAM教育理念。

造物世界由教育、設(shè)計(jì)、科技、互聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)領(lǐng)域的人才跨界組成，傾力研發(fā)跨學(xué)科整合的創(chuàng)新課程，專業(yè)為中小學(xué)校及校外教育機(jī)構(gòu)提供課程整體規(guī)劃、學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、新技術(shù)與課程融合、師資培訓(xùn)與分析評(píng)價(jià)等整體解決方案。

科技推動(dòng)教育進(jìn)步。造物世界是一家致力于科技創(chuàng)新教育服務(wù)企業(yè)，以課程創(chuàng)研為源動(dòng)力重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的“教育智庫(kù)”。多維創(chuàng)新課程吸取了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的課程理念和教學(xué)設(shè)計(jì)，加入世界先進(jìn)的科學(xué)品牌及產(chǎn)品，借鑒斯坦福大學(xué)提出的Desgin ThinKing課程理念，輔以數(shù)字化場(chǎng)景讓學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境，驅(qū)動(dòng)現(xiàn)代化教育創(chuàng)新進(jìn)步。

飛瑞敖有專為STEAM教育研發(fā)的學(xué)習(xí)平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，搭配了由飛瑞敖自主研發(fā)的涵蓋“Python、FreeOwl、APP Inventor”三種編程語(yǔ)言的多種實(shí)景教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且三種編程語(yǔ)言可一鍵轉(zhuǎn)換，為人工智能普教提供核心AI能力，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)極具開(kāi)放性，緊密關(guān)聯(lián)“教”和“學(xué)”兩極端口。面向?qū)W生，提供專門(mén)設(shè)計(jì)的多種實(shí)驗(yàn)課程和擴(kuò)展課程；面向教師，可以輔導(dǎo)和支持老師們參與AI實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目的創(chuàng)作。還配套教學(xué)沙盤(pán)、VR虛擬仿真等實(shí)景教具，學(xué)生很容易在實(shí)踐中建立學(xué)習(xí)的興趣。

飛瑞敖STEAM教育的渠道架構(gòu)中包括了城市合伙人、教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型等多種合作方式。我們將與合作伙伴共同構(gòu)建人工智能教育生態(tài)，與合作伙伴共同成長(zhǎng)。制定了完備的合作方案，無(wú)論是師資培訓(xùn)、教材、設(shè)備、課程等資源全部配齊，配套特色科技創(chuàng)新類賽事服務(wù)，讓品牌優(yōu)勢(shì)最大化，保障合作伙伴在推廣過(guò)程中高效、長(zhǎng)期、優(yōu)質(zhì)地服務(wù)學(xué)校。